快快乐乐上学校歌词（快快乐乐上学校）

大家好,小陆来为大家解答以上的问题。快快乐乐上学校歌词，快快乐乐上学校这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、（一）教材分析：本课教学内容来自第一单元“我上学啦”中《快快乐乐上学》一课。

2、从幼儿园刚刚升入一年级的孩子，对小学生活充满了陌生而又新奇的色彩，周围的小朋友和幼儿园时不一样了，一天的作息时间也不同了。

3、面对这个陌生的环境，孩子们不免又紧张的情绪，或是不适应。

4、对于孩子这样的心理特征，教材安排了《快快乐乐上学》这个活动主题，这一课通过“做一做，评一评，写一写，画一画，认一认”让孩子们自己动手做，动手画，张口说，使孩子们喜欢热爱学校这个美丽的地方，熟悉学校环境，明白怎样做好自己的事，自己的事自己做，以及上学路上你要经过哪些地方，从而更快的适应小学生活，愉快度过在学校的每一天。

5、（二）教学理念：结合一年级孩子的心理特征，进行循循善诱，耐心和孩子们一起走进崭新的校园生活，站在孩子们的角度，引导他们知道自己的事情自己做。

6、（三）教学目标：1 、在活动中让孩子们体验自己成长的变化，感受自己进步的快乐，享受自己与同学在一起的温馨，进而发展他们的情感态度。

7、2 、通过活动使孩子们懂得要好好学习、遵守学校纪律，渗透品德教育，知道自己已经是小学生了，每天上学应该怎样做，自己的事情自己做，并且坚持做才能养成好习惯。

8、3 、通过活动使学生知道上学路上你要经过哪些地方。

9、重点：通过活动使学生知道自己已经是小学生了，每天上学应该怎样做，自己的事情自己做，并且坚持做才能养成好习惯。

10、难点：知道上学路上你要经过哪些地方。

11、（四）板书设计：快快乐乐上学去早上：按时起床 穿衣服 叠被子 刷牙洗脸 吃早餐 检查书包 上学不迟到晚上： 整理书包（五）教学环节：活动一：做一做，评一评播放《上学歌》，营造气氛。

12、教师活动：小朋友们喜欢着这首歌曲吗？这几天和你的小同伴们在一起学习，你们感到快乐吗?　　学生活动：自由说说。

13、教师活动：是啊，小朋友们说的都很认真，老师也感觉到你们的快乐啦！我们一年级的小学生了，每天上学我们应该怎样做呢？我们先来说说你们早上起来都先做什么呢？学生活动：做的端正的同学来回答。

14、教师活动：我们一起来看看书上的这名小学生是怎样做的。

15、引导学生看图片。

16、（按时起床，穿衣服，叠被子，刷牙洗脸，吃早餐，检查书包，上学不迟到。

17、补充：到校见到老师、同学主动问好。

18、）教师活动：小朋友们看得真仔细啊！可是你们都做到了吗？和你的小伙伴先说说吧!　　学生活动：走下座位找自己的小同伴相互说说。

19、教师活动：看来小朋友们说得真热闹啊！谁能站起来大声的说个大家听听，你做到了哪些呢? （指名说）学生活动：请多位学生来说，说的要清楚，让同学们听明白，相互补充，评一评这样做对吗。

20、（教师要给予相机引导，鼓励胆小的孩子勇敢的站起来发言，做到声音洪亮。

21、在学生发言时给予微笑，摸摸头，翘翘大拇指，全班鼓鼓掌，带领其他孩子做出倾听的动作。

22、）教师活动：是啊，大家说的都是对的！孩子们，你们现在已经是一名光荣的小学生了，你们已经长大了，自己的事情呀自己能做了。

23、接下来老师要试一试你们，看看你们自己的事情自己能做吗？布置任务:学学整理你的书包。

24、学生活动:动手整理书包。

25、教师引导：（1）把尺子、铅笔、橡皮、小刀有顺序的放入铅笔盒。

26、（2）自己检查文具都放整齐了吗，如果整齐了就盖好铅笔盒。

27、不整齐的再动手整理一下，整理好了盖好铅笔盒。

28、（3）把明天上课用的书和作业本，按顺序摆在桌子上放好，铅笔盒放在最上面的书上。

29、检查放整齐了吗。

30、（4）把整理好的书和铅笔盒装入书包。

31、（5）扣好书包，把书包放在桌子上，准备明天早上背。

32、教师活动：孩子们只有每天坚持这样做才能养成好习惯!那么请你把这几周自己做的评一评，记一记。

33、学生活动：在教师的引导下，完成课本上的自评表。

34、活动二：写一写，画一画，认一认教师活动:孩子们通过刚才的练习，我们已经知道了自己的事情自己做。

35、现在老师还要问问大家，你在上学路上，要经过哪些地方呢？穿马路，过十字路口时应该注意什么呢？可以先说给你的同座位听听。

36、学生活动：同座位互相说自己上学时经过的地方，每一个孩子都要说一说。

37、教师活动：倾听每一个孩子的发言，给予相机引导，鼓励把话说完整，说清楚。

38、同学们我们在上学路上经过的地方可真多啊！刚才我们一起说的也很清楚。

39、今天回家后，要画一画你上学路上经过的地方，可以请爸爸妈妈帮忙哦!也可以把路上看到的风景拍成照片，带到学校和大家一起分享吧！七、课后反思：关注一年级小学生的心里特征，进行循循善诱。

40、“品德与生活”课程是以培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的。

41、对刚入学的孩子来说是人生学习的开端，当他们怀着渴求和好奇的心情走进学校，面对陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学时，多么期盼认识新伙伴、认识新老师、认识新学校。

42、这就是孩子们的现实和需要。

43、通过学生的课堂表现和活动过程，这一课的设计符合一年级小学生的心理特征，一步一步的引导学生懂得了自己的事情自己做这个道理，并且知道了好习惯是要坚持下去的。

44、2、注重师生互动式的交往。

45、在教学活动中，我特别注重师生的交往活动，努力使自己成为学生中的一员，亲近学生，关心学生，引导学生参与活动，对孩子们是那么地亲切；注意鼓励胆小的孩子勇敢的站起来发言，孩子们在老师的关爱下消除紧张害怕的心理，愿意和小同伴一起说一说，孩子们与我的共同活动，营造出宽松和谐的氛围，构建出充满生命活力的课堂环境。

46、1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。

47、2.“教学案例描述的是教学实践。

48、它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。

49、”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。

50、这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。

51、4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。

52、”。

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